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Einige Schüler können nicht einmal grundlegende Fähigkeiten in der Türkei treffen

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Die Ergebnisse des PISA-Tests für 2018, der alle drei Jahre von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) organisiert wird und die Kenntnisse und Fähigkeiten von 15-jährigen Studenten bewertet, wurden bekannt gegeben.

In der Türkei 73 Prozent der 15-jährigen Schüler aus Schulen repräsentieren 186 verschiedene 6000 890 Schüler den PISA-Test eingegeben.

Laut PISA 2018 Ergebnisse in der Türkei Schüler Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften ist „in allen Bereichen unter dem OECD-Durchschnitt.

– BBC

Nach diesen Ergebnissen nahm die Türkei im PISA-Test unter 37 OECD-Ländern; Es belegt den 31. Platz und durchquert die Slowakei, Griechenland, Chile, Mexiko, Kolumbien und Spanien.

"Die Ergebnisse von PISA 2018 liegen in allen Bereichen immer noch unter dem OECD-Durchschnitt"

Im Rahmen von PISA werden die Studierenden nach ihren Antworten in den Bereichen "Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften" in Gruppen von 1 bis 6 eingeteilt und die oberste Stufe als "Stufe 5 und Stufe 6" bezeichnet.

Nur ein kleiner Teil der Studenten in der Türkei, nach dem Bericht, zumindest in einem Bereich mit hohen (Stufe 5 und 6) zeigte Erfolg.

– BBC

PISA-Ergebnisse, die BBC Turkish Education Reform Input (ERI) Policy Analyst Yeliz bedürftig „ein Befund, der als das niedrige Niveau der Durchschnittswerte über die Türkei auf höchster Ebene (Level 5 und 6) so viel Aufmerksamkeit auf sich zieht, ist aber geringer Prozentsatz der Kinder Kenntnisse zeigen,“ Beurteilung sagt:

„Wenn der Anteil der Schüler in den unteren Kompetenzstufen in der Türkei ist recht hoch. Zum Beispiel zeigt, Kenntnisse auf der untersten Ebene (Ebene 1 und unten) auf 36,7% des Anteil der Kinder in Mathematik, 25,2% in der Wissenschaft, und 26,1% im Lesen.

„Fix die Informationen sehr klar in einem Text Kindern Kenntnis auf einem minimales Niveau im Lesen zu demonstrieren, wie die Hauptidee des Schreibens zu Themen erkennen, dass sie wissen, dass sie einfache Dinge tun können, aber sie sind gezwungen, tiefe Bewertung zu machen. Sie können in der Mathematik sehr einfacher Prozess sein. Deshalb Ergebnisse PISA, Türkei ' "Es zeigt, dass einem erheblichen Teil der 15-jährigen Schüler Grundkenntnisse fehlen."

– BBC

Unterdessen bleibt die Türkei unter dem OECD-Durchschnitt in allen Bereichen in der PISA-Prüfung seit 2003 alle drei Jahre durchgeführt.

Dennoch in der Türkei Fähigkeiten des Schülers im Jahr 2003 war ein wachsender Trend bis zum Jahr 2012, sagte der OECD-Durchschnitt im Lesen und hatte die meisten im Jahr 2012 angegangen.

Aber in der Türkei die bisherigen 2015 PISA-Ergebnisse für das Jahr 2012. Nach den Ergebnissen einen starken Rückgang in der Ebene der Mathematik und Lesebereiches im Jahr 2003 zeigen, und hatten im Jahr 2006 auf das Niveau der Wissenschaft zurückgegangen.

– Getty Images

Die 2018 Ergebnisse der türkischen Wiederlesebereich ist annähernd auf dem Niveau des Jahres 2012, der 2012-Ebene in den Bereichen Mathematik und zeigt auch die Wissenschaft, dass eine Menge von bis zu sein.

Yeliz Düşkün sagt, dass dieser Anstieg seit 2015 nicht als positive Entwicklung gewertet werden kann:

„2015 und die durchschnittliche Erfolg 13 Ländern und stieg in der Wirtschaft im Jahr 2018. Die Türkei ist einer von ihnen. PISA 2018 Ergebnisse die Durchschnittswerte zu erhöhen scheint, wenn wir PISA 2015'l in vergleichen. Allerdings sollte diese Erhöhung nicht als große Verbesserung interpretiert werden. Wegen der türkischen PISA 2018 Ergebnisse sind immer noch alle Gebiete unter dem OECD-Durchschnitt. "

"Der Anteil der Kinder mit hohen Lesekompetenzen (Stufen 5 und 6) lag 2012 bei 4,3%, ging 2015 auf 0,6% zurück und lag 2018 bei 3,3%. Daher ist der Anteil der erfolgreichsten Schüler beim Lesen es ist noch hinter 2012. "

„Senior bedeutete die Fähigkeiten eines oder die Informationen in mehrere Text zu zeigen, bei der Lektüre miteinander zu interpretieren assoziieren, präsentierten Hypothesen sind Fähigkeiten wie die Fähigkeit, kritisch zu bewerten. So kann eine 15-jährige in der Türkei und Ausbildung laufender Kinder einer sehr niedrigen Rate kann sagen, dass das tun kann.“

– BBC

Lesen Studenten in der Türkei, wie Mathematik und Naturwissenschaften Fähigkeiten?

nur 3 Prozent der Studenten in der Altersgruppe von 15 Hochleistungsniveau in der Türkei nach den PISA-Ergebnissen (Stufe 5 und 6) haben Lesefähigkeiten. Laut OECD-Durchschnitt liegt die Rate der Studenten mit hohem Leseerfolg bei 9 Prozent.

74 Prozent der Schüler haben Lesezugriff auf Stufe 2 und höher, verglichen mit 77 Prozent im OECD-Durchschnitt.

2018 PISA konzentrierte sich auf, die zum Ausdruck bringt, den Bedürftigen zu lesen, bewertet die Türkei die Ergebnisse in den Lesebereich wie folgt:

"Lesen bedeutet nicht, einen Text laut oder leise zu lesen. Lesen im Rahmen von PISA hat eine breitere Bedeutung, beispielsweise die kritische Bewertung der in den Texten enthaltenen Informationen und die Prüfung der Hauptidee des Autors."

„Länder und Volkswirtschaften werden die Türkei entsprechend ihre Lesung Noten in PISA 2018, 40 unter 78 Ländern zählt und Volkswirtschaften. War in dem 50. Platz unter 70 Ländern im Jahr 2015, Bereich zu lesen und die Wirtschaft.“

Nach den PISA-Ergebnissen, 63 Prozent der Schüler in Stufe 2 und über dem OECD-Durchschnitt, können diese Rate auf 76 Prozent in Mathe Türkei erreichen.

Schüler, die Stufe zwei im Bereich Mathematik erreicht haben, sind auf einem Mindestniveau; Interpretieren und unterscheiden Sie eine mathematische Darstellung einer einfachen Situation, ohne klare Anweisungen zu geben. Der Bericht zeigt "Vergleichen der Entfernung zwischen zwei alternativen Routen" und "Umrechnen von Preisen in verschiedene Währungen".

In der Türkei, nur 5 Prozent der Schüler auf Stufe 5 und auf der çıkabilirk Mathematik, 11 Prozent des OECD-Durchschnitts.

In der Wissenschaft, 75 Prozent der Schüler in der Türkei auf Ebene 2 und können erreicht werden, nach dem OECD-Durchschnitt von 78 Prozent der Schüler in der Wissenschaft und konnten auf Ebene 2 verlassen.

Türkei in Studenten den höchsten Leistungsstufe 5 oder Stufe 6 OECD-Durchschnitt zeigen in den Gruppen 2 bis 7 Prozent die gleiche Rate für die Wissenschaft betrug einbezogen werden.

– Getty Images

Wie hat sich der sozioökonomische Status der Studierenden auf ihre Leistungen ausgewirkt?

Dem Bericht zufolge ist der sozioökonomische Status der Studierenden in allen PISA-Teilnehmerländern ein starker Indikator für ihre Leistungen, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften.

Zum Beispiel zeigen die Ergebnisse, dass die sozioökonomischen Vorteile im Vergleich zu den benachteiligten Schülern in Lese mehr als 76 Punkte in der Türkei. Im Vergleich zum OECD-Durchschnitt gibt es im Bereich Lesen einen Unterschied von 89 Punkten zwischen vorteilhaften und benachteiligten Schülern.

Auf der anderen Seite, 9 Prozent der Schüler vorteilhaft in der Türkei zeigten eine hohen Erfolg in gefährdeten Arbeitsplätzen 1 Prozent des Lesezweiges gehen. Im OECD-Durchschnitt; 17 Prozent der vorteilhaften Studierenden und 3 Prozent der benachteiligten Studierenden.

Der Bericht stellt ferner fest, dass 15 Prozent des Lesebereiches socioeconomically Studenten in der Türkei benachteiligt, erklärte den Top-Quartil in der Türkei „Dies zeigt, dass das Schicksal wird socioeconomically benachteiligt“ einzugeben Beurteilung durchgeführt wurde.

– BBC

Was haben die Schulverwalter gemeldet?

Ein ähnliches Niveau an den OECD-Durchschnitt von Schulverwaltung in der Türkei, nach PISA 2018 Ergebnissen hat ein Defizit von Material fehlt Personal unter dem OECD-Durchschnitt berichtet.

Es wurde jedoch festgestellt, dass die Verwalter benachteiligter Schulen mehr Personalmangel meldeten als die Verwalter vorteilhafter Schulen.

die am wenigsten und erfolgreichsten Studenten in der Türkei berichten eine höhere Rate als die OECD-Durchschnitt, der in der gleichen Schule geclustert werden.

Aber die meisten vor allem Studenten in benachteiligten Schulen in der Türkei studieren, sie erwarteten ‚Ehrgeiz akademischen Erfolg zu erzielen‘ unter zeigt eine Anfrage.

Tatsächlich in benachteiligten Gymnasien in der Türkei studiert und erfolgreich in allen 50 Schülern, die in der High School erfolgreich lesen und vorteilhaft 1 von jeweils 20 Gymnasiasten nach dem ersten nicht glaubt, dass sie ihre Ausbildung fortsetzen können.

Yeliz Düşkün bewertet die Ergebnisse der Beziehung zwischen sozioökonomischem Niveau und Erfolg im Bericht wie folgt:

„Es scheint eine Korrelation zwischen dem sozioökonomischen Ebene mit Erfolg in der Türkei. Sozioökonomische% als die höchsten durchschnittliche Lese Noten des Schülers in der 25-Zone 437 513, während die in dem unteren 25% jetzt ist.“

„PISA-Ergebnisse zeigen, dass der durchschnittliche Anstieg in dem Erfolg des Landes durch im Land der Ausgaben für Bildungseinrichtungen zu erhöhen. In diesem Zusammenhang, die Türkei, Notwendigkeit, die Mittel für die Bildung gehört zu den Ländern aufzustocken.“

– BBC

Studentinnen im Bereich Lesen wurden erfolgreicher

In allen Ländern und Volkswirtschaften, die an PISA 2018 teilnehmen, übertrafen Studentinnen Jungen beim Lesen.

Im OECD-Durchschnitt erzielten Studentinnen im Bereich Lesen 30 Punkte mehr als Jungen. 25 Punkte vor dem Jungen während Mädchen beim Lesen sind Filialen in der Türkei.

– Getty Images

Türkei Mathe, während andere führen bei Mädchen und Jungen ähnlicher Punkte. OECD-Länder im Bereich der Wissenschaft, während bei Mädchen und Jungen, Mädchen sieben Punkte vor dem Jungen in der Wissenschaft in der Türkei weiter eine bessere Performance als zwei Prozentpunkte gegenüber dem Durchschnitt setzen.

Einer von drei männlichen Studenten unter den Studenten mit hohen Leistung in Mathematik und Naturwissenschaften in der Türkei, wenn es um das Alter von 30 Ingenieuren kommt oder wartet in einem Beruf der Wissenschaft im Zusammenhang zu arbeiten, bei Mädchen, dieses Verhältnis zu beobachten, wie einer von fünf Studenten aus.

Während eine von zwei Studentinnen mit großem Erfolg einen gesundheitsbezogenen Beruf erwartet, erwartet eine von vier Studentinnen einen gesundheitsbezogenen Beruf bei Männern.

Wie die Schulumgebung in der Türkei?

24% der Schüler gaben an, sie sind mindestens fünf Mal im Monat in der Türkei schikaniert, 23% in den OECD-Ländern in diesem Verhältnis.

Darüber hinaus 25% der Schüler in der Türkei (OECD-Durchschnitt 26%), Lehrer des Schülers an, dass sie eine lange Zeit warten mußten, ruhig zu sein.

67% der Schüler (OECD-Durchschnitt: 74%) glauben, dass ihre Lehrer gerne unterrichten.

Der Bericht „einschließlich der Türkei, in den meisten Ländern und Studenten der Wirtschaftswissenschaften, sehen sie ihre Lehrer motivieren, vor allem wenn er sagt sie Bereich im Bereich der Lehrer interessiert Lesen sie eine höhere Punktzahl“ wird eine Einschätzung gegeben.

24% der Schüler in der Türkei (OECD-Durchschnitt: 16%) fühlt sich allein in der Schule.

Die Schüler in der Türkei selbst, wie es sich anfühlt?

44% der Schüler in der Türkei (OECD-Durchschnitt: 67%) an, dass sie mit ihrem Leben zufrieden waren. Dieses Verhältnis gibt die Schüler an, die in einem Punktesystem zwischen 7 und 10 Punkten erzielen, wobei 10 Punkte die höchste Lebenszufriedenheit bedeuten.

während 13% der Schüler in der Türkei, sagte sie fühlten sich unglücklich mit sich selbst immer.

86% der Schüler sind der Meinung, dass sie einen Ausweg aus schwierigen Situationen finden können (OECD-Durchschnitt: 84%), 66% machen sich Sorgen darüber, was andere über sich selbst denken, wenn sie scheitern (OECD-Durchschnitt: 56%).

fast alle Mädchen im Bildungssystem, einschließlich der Türkei, haben es versäumt, Angst zu bringen, immer deutlicher in der Sprache der männlichen Gruppe von Studenten, die höchste Leistung dieser Unterscheidung zwischen den beiden Geschlechtern zeigen.

Der Bericht ist nicht auf kurzfristige Änderungen, um eine Beurteilung des türkischen Erfolgs in der Bildung zu machen, die Phrase ist eine Notwendigkeit für eine langfristige Bewertung:

"Weder der Rückgang zwischen 2012 und 2015 noch die Verbesserung zwischen 2015 und 2018 spiegeln den langfristigen Verlauf wider. Obwohl der Trend in Mathematik (2003-2018) und Naturwissenschaften (2006-2018) allgemein günstig ist, liegt er unter dem OECD-Durchschnitt."

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Linda Barbara

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